Propuesta Programa Formativo

 

                                                                                  

INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS EDUCATIVOS PEDRO POVEDA-ISESP

 

DOCTORADO EN GESTIÓN EDUCATIVA

 

Asignatura: Gestión del Talento Humano 

Profesor: Dr. Bismar Galán

 

 

Grupo 5 

Elia Rijo Suero 

Francisca Del Carmen Ferreira 

Kaira Tamarez 

Yorquiris Samboy 

 

 

 

 

 

Trabajo Grupal

Propuesta Programa Formativo

 

 

 

 

 

 

Santo Domingo, D. N., República Dominicana

31 de agosto de 2024

 

 

Propuesta Programa Formativo

 

Dirigido a: docentes, coordinadores pedagógicos y orientadores de la Escuela Primaria Ignacio Adonis 

 

 

INTRODUCCIÓN

la Escuela Primaria Ignacio Adonis ubicada en Paraíso Barahona Regional educativa 01 República Dominicana, ha evidenciado la necesidad de formación continua para los docentes, coordinadores pedagógicos y orientadores, que contribuyan a su desarrollo profesional y fortalezcan el trabajo colaborativo, puesto que sus funciones inciden de manera directa en la calidad educativa y en la mediación en el ámbito escolar. Partiendo de esta realidad se ha elaborado este plan formativo, el cual se propone impulsar el desarrollo de su capital intelectual, para ponerlo al servicio de los estudiantes y demás actores de la comunidad educativa. 

Se observa la necesidad de que estos profesionales potencien sus capacidades y su sensibilidad, avancen hacia un compromiso cada vez mayor con el cuidado del desarrollo pleno de los estudiantes para que estos puedan aprender en un clima físico, afectivo y social adecuado. Se necesita además fortalecer su capacidad de análisis y su pensamiento crítico para que contribuyan a la búsqueda de solución a los problemas que afectan el aprendizaje de calidad y la convivencia escolar.  Otro aspecto importante es el desarrollo de sus capacidades en el manejo de plataformas y herramientas digitales que faciliten su labor educativa. 

 

 1. Objetivos Alcance del Programa

 

Objetivo General:

 

Propiciar un proceso de formación continua que fortalezca las capacidades pedagógicas, habilidades tecnológicas y trabajo cooperativo de los docentes, coordinadores pedagógicos y orientadores, en la aplicación del diseño curricular desde un enfoque por competencias. 

 

Objetivos Específicos:

1. Aplicar estrategias de planificación curricular desde un enfoque por competencias, que contribuyan al logro de los objetivos educativos propuestos en el presente año escolar.   

2.     Desarrollar capacidades en el manejo de plataformas digitales educativas que faciliten el trabajo pedagógico y psicopedagógico. 

3. Promover un trabajo interdisciplinario entre docentes, coordinadores pedagógicos y orientadores para incentivar un clima que favorezca la convivencia escolar y optimización de los aprendizajes de los estudiantes.

 

Alcance:
         Este programa está dirigido a los docentes, coordinadores pedagógicos, y orientadores del nivel primario de la Escuela Ignacio Adonis, con la intención de contribuir a su desarrollo profesional, mejora de su práctica docente y mejora del clima escolar, para el logro de los objetivos educativos de la institución. 

El grupo de participantes está compuesto por 31 docentes, 2 coordinadoras y 2 orientadoras (total: 35 participantes).

 

2. Análisis de las Necesidades

El programa formativo parte del análisis de los resultados de la evaluación de desempeño de estos profesionales y del informe de eficiencia interna del fin de año escolar 2023-2024 de la Escuela Primaria Ignacio Adonis. Para complementar estas informaciones se realizó un diálogo reflexivo con el equipo de gestión del centro para la identificación de las necesidades de formación docente. A partir de las necesidades evidenciadas se diseña el programa.

 

Áreas de mejora: 

1.     Planificación por competencia. 

2.     La implantación de recursos y estrategias tecnológicas.

3.     Necesidad de fortalecer el acompañamiento pedagógico y psicopedagógico. 

4.     Vinculación de los roles para el trabajo interdisciplinario y colaborativo.

5.     La gestión del clima escolar. 

 

3. Diseño del Programa

 

Contenidos:

 Vinculación de los diferentes roles para el trabajo interdisciplinario y colaborativo

• Rol y funciones del docente en el proceso educativo.
• Rol y funciones de los coordinadores pedagógicos. 
• Rol y funciones de los orientadores y psicólogos. 

 Planificación por competencia 

• Elaboración de planes de clase
• Objetivos de aprendizaje
• Evaluación y retroalimentación

 La implantación de recursos innovadores y estrategias tecnológicas

• Uso de recursos didácticos creativos
• Integración de tecnología en el aula

 El acompañamiento pedagógico y psicopedagógico:  

• Gestión del aula
• Gestión del clima escolar. Creación de un ambiente de aprendizaje positivo 
• Manejo de conflictos

 

Metodología: 

 

 Este programa de formación continua, se implementará en los grupos pedagógicos del nivel primario, durante los meses de septiembre, octubre y noviembre del año escolar 2024-2025; en coordinación con el equipo de gestión del centro y el equipo técnico distrital.

         Se utilizará la estrategia metodológica de curso-taller, mediante la integración de aspectos teóricos y prácticos, favoreciendo espacios de discusión y reflexión grupal, participación activa y práctica de las y los participantes. Se complementará la formación y retroalimentación durante el proceso de acompañamiento y seguimiento.

        El equipo de gestión y el equipo técnico distrital dará seguimiento a la labor de las coordinadoras y orientadoras; las coordinadoras a su vez, ofrecerán acompañamiento pedagógico a los docentes en la concreción de lo aprendido en su práctica áulica. Las orientadoras ofrecerán apoyo en los aspectos psicopedagógicos requeridos y la gestión del clima escolar.   

        El tipo de evaluación que se asumirá será la evaluación formativa, esto permitirá cerrar las brechas e ir retroalimentando el proceso.

 

Medios y Recursos: 

Humanos: Facilitadores y participantes

Materiales: guías didácticas, vídeos educativos, presentaciones de Canva o PowerPoint, televisión o proyector, laptop, internet, fotocopias, lápices, mesas de trabajo y materiales didácticos. 

Bibliográficos: Diseño curricular, Manual operativo de centro, Normas de convivencia en la escuela.

4. Planificación y Ejecución del Programa

 

Propuesta de Programa Formativo Para Coordinadores Pedagógicos, Docentes y Equipo de Orientación y Psicología del Centro Educativo de la Escuela Ignacio Adonis
Grupo Pedagógico	Temáticas	Técnicas	Tiempo	Fecha
Taller I El trabajo interdisciplinario y colaborativo entre docentes, coordinadores y orientadores como propiciadores de los aprendizajes y calidad educativa	Análisis de roles y funciones para un desempeño más consistente, creativo y eficaz. Rol y funciones del docente en el proceso educativo. Rol del profesional de orientación y psicología en el centro educativo y la vinculación con el trabajo docente. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje. Rol del coordinador pedagógico. Estrategias de acompañamiento y retroalimentación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.	Inicio: Lluvia de ideas Desarrollo: Debate dirigido Cierre: socialización y retroalimentación. Evaluación: observación, rúbrica	4 horas	Septiembre
Taller II  Planificación por competencia y Gestión del aula vinculada al uso de estrategias tecnológicas para la educación	Desarrollo de prácticas efectivas de planificación por competencias. Diseño de unidades didácticas aplicando estrategias y recursos tecnológicos. Innovación en las estrategias de enseñanza. Estrategias de apoyo al servicio pedagógico y psicopedagógico en plataformas digitales.	Inicio: pretest Desarrollo: trabajo grupal/video educativo Cierre: socialización y retroalimentación. Evaluación: observación,       rúbrica	4 horas	Octubre
Taller III Gestión del Clima Escolar	El trabajo colaborativo entre docentes, coordinadores y orientadores como propiciadores de un clima que favorezca la convivencia escolar.  Estrategias de mediación y manejo de conflictos. Estrategias que fomentan una cultura de paz en el centro educativo y en el aula.	Inicio: canción-reflexión Desarrollo: análisis de caso Cierre: socialización y retroalimentación. Evaluación:       observación,      rúbrica	4 horas	Noviembre

 

5. Descripción y Evaluación del Programa

Evaluación procesual formativa desde una perspectiva reflexiva y crítica que incluye los siguientes pasos:

Se realizará una evaluación inicial, donde se tomará en cuenta los roles de los participantes y las necesidades específicas analizadas. 

Observación del desarrollo del proceso formativo y tomar anotaciones de los aprendizajes que se van logrando durante la sesión. 

Al finalizar cada encuentro se aplicará una rúbrica con la intención de evaluar la percepción de los participantes sobre el desarrollo del programa y retroalimentación del proceso. 

Se pondrá en acción un plan de seguimiento y observación directa en las aulas por parte del equipo de gestión para verificar el impacto y mejoras de las prácticas docentes y del clima escolar, que permitirá hacer la retroalimentación pertinente.

6. Sostenibilidad

Considerando que la propuesta de este programa tiene como objetivo empoderar a los participantes con herramientas necesarias para mejorar su práctica docente es pertinente que se realicen otras sesiones de trabajo en una programación continua, donde se trabaje el 1er periodo (septiembre-octubre-noviembre) con el abordaje actual y en el 2do periodo (febrero-marzo-abril) con una reevaluación y profundización de los temas. Dicho plan estará sujeto a modificación, acorde con la retroalimentación de los participantes, las necesidades de la institución y los avances del sistema educativo.

7. Conclusiones

El Programa de Formación diseñado para fortalecer las capacidades profesionales y el trabajo cooperativo entre docentes, coordinadores pedagógicos y orientadores va a contribuir a la mejora de la práctica docente, maximizando el logro de los objetivos educativos del centro.

Al implementar este programa se espera que las y los participantes integren de manera eficaz el uso de herramientas digitales en la planificación y ejecución del currículo, mejorando la eficiencia y la interactividad en las aulas.

Propicia que se adopte el enfoque por competencia y se evidencie en la aplicación del diseño curricular a través de sus planificaciones.

 Favorece la vinculación de los roles para el trabajo interdisciplinario, colaborativo y cohesivo.

Fortalece el acompañamiento pedagógico y psicopedagógico brindando retroalimentación oportuna de los procesos para lograr los objetivos educativos establecidos.

 Favorece la gestión del clima escolar aplicando estrategias de mediación y manejo de conflictos para que en el centro se propicie una cultura de paz.

 

 Referentes bibliográficos

 MINERD (2023). Manual Operativo de Centro Educativo. Minerd República Dominicana.

MINERD (2024). Jornada de verano. Minerd República Dominicana.

MINERD (2011). Normas de convivencia del centro educativo. Minerd República Dominicana.

 

Anexo  

 

Rúbrica Evaluación del Taller

 

Fecha: __________________

Nombre participante: _______________________ 

Nombre del Programa: _____________________

 

Criterio	Puntuación Escala de 1 al 10 (1 mínimo y 10 máximo)	Observaciones
Pertinencia del tema
Dominio del tema por parte del facilitador/a
Presentación/Organización/Motivación
Metodología, estrategias y recursos didácticos
Referencias bibliográficas: calidad, actualidad y diversificación
TOTAL

 Sugerencias de mejora:

1.

2.

3.